30 horas, 100 % online, para educadoras, maestras de Infantil, técnicos y personal auxiliar de escuelas infantiles y centros de 0 a 6 años. Cómo adaptar las rutinas, los espacios y la forma de comunicarte para que todos los niños participen, sin diagnosticar, y cómo trabajar en la misma línea que la familia y los especialistas. Con casos del aula y prácticas interactivas en todos los módulos.
🔒 Pago seguro con tarjeta, Bizum, Apple Pay o Google Pay · Entras en el aula al momento
✔ 30 horas · ✔ 100 % online a tu ritmo · ✔ Tutor y certificado
Un aviso antes de un cambio, una agenda con pictogramas o un rincón tranquilo pueden cambiar la mañana de un niño y la de todo el grupo.
Qué es incluir y qué barreras hay en el aula: el ruido, los cambios sin avisar, las esperas largas o las instrucciones que no se entienden.
Agendas visuales, transiciones preparadas, frases cortas, pictogramas y tableros sencillos para que el niño entienda y se haga entender.
La conducta como forma de comunicación, qué hacer en una crisis por sobrecarga y cómo coordinarte con la familia, la atención temprana y los especialistas.
El curso enseña al equipo a adaptar el aula. No capacita para diagnosticar y no sustituye la valoración de los especialistas ni la atención temprana.
Integrar no es incluir: que cada niño esté, participe y aprenda con su grupo. Las barreras del aula y lo que dicen la LOMLOE y el Decreto 104/2018 valenciano. 3 h.
El trastorno del espectro del autismo y el TDAH sin tecnicismos, otras necesidades (intelectual, motora, visual, auditiva) y los niños sin diagnóstico. 4 h.
Qué le ayuda y qué le cuesta a cada niño, anotar qué pasa y qué lo provoca sin etiquetas, y revisarlo con el equipo. 3 h.
Agenda visual, avisos y transiciones; rincón de calma, ruido y luz; ajustes en la asamblea, la comida, la siesta, el aseo y el patio; jugar juntos. 5 h.
Hablar para que se entienda, fotos, pictogramas y objetos de referencia, tableros sencillos y signos, y cómo enseñar a pedir, a decir que no y a pedir ayuda. 5 h.
Qué quiere decir una conducta, cómo prevenirla ajustando el entorno, y qué hacer durante y después de una crisis por sobrecarga. 4 h.
La familia como aliada, acompañarla cuando llega un diagnóstico, qué hace cada especialista y el papel de cada profesional del centro. 4 h.
Un caso del aula: qué se observa, qué barreras hay y el plan de actuación con adaptaciones, apoyos visuales y coordinación. 2 h.
* Con crédito de formación suficiente. Con 6 o más trabajadores hay una pequeña cofinanciación, que normalmente cubren las horas de curso hechas en jornada. Los cursos bonificados no llevan IVA.
Empieza hoy y lleva al aula una forma de anticipar, de comunicarte y de trabajar con las familias que ayuda a cada niño y a todo el grupo.
